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          [紫金平台]四大教育细节让学生爱上你

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          四大教育细节让学生爱上紫金平台

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          【耐篇】

              1紫金平台、对大多数学生  ,尤其是文科女学生  ,有些难题要讲解两遍、三遍  ,很正常  。没耐心的人来当老师就好像晕血的人去当屠夫  。  

              2、除非有非常特别的事  ,否则我们必须最后一个离开教室  ,急着离开只会让学生不敢问你问题  。  

              3、永远不要说“这题我上节课不是讲过吗  ?” ,一遍就会的不是学生 ,是复读机  ,而所有的复读机都已经保送清华了  。  

              4、让学生讨厌你的最快方法就是对他们说“你连这个都不会  ?”   

              5、不要轻易说“这题很简单” ,除非你能让它变简单  。

              6、抄笔记是乖乖牌学生的天性  ,但是你在讲的时候尽量不要让学生抄笔记 ,因为作图的瞬间、推导的一刹  ,一旦分心容易听不懂  。  

              7、抄笔记的时间留在题目讲完或者黑板写满之后  ,并且  ,你得保证只要有人没抄完你就不会擦掉 ,并在班上形成习惯 。  

              8、离谱的老师讲完题直接讲下一题  ,没谱的老师讲完题问一下:这题你们听懂了吗  ?能够及格的老师会说:刚才这题老师有没有讲清楚  ?  

              9、答疑的时候 ,先把原题在草稿纸上慢慢抄一遍  ,然后问一句“确定吗 ?”  ,给学生熟悉感和安全感  。  

              10、一个题如果有好几问  ,可以故意提示  ,把前面一问简单的让学生来做  。最后一问你再出马  ,让学生知道自己并非完全不会  ,只是需要仙人指路  。

          责任篇】  

              1、烂老师的口头禅是:你们自己回家去看 。  

              2、如果说了“下节课要检查”  ,就一定要检查  。学生不做你希望的  ,只做你检查的  。  

              3、除非自己真正看过  ,否则不要瞎吹自己看过多少书  ,更不要乱给学生开书目  。给学生布置的每一个题都要是自己做过的  。除非是陷阱教学法 ,否则不允许出现没答案的题  。并且按照难易顺序排好  ,这样方便学生尽可能把自己会解的都解完  。  

              4、不管你怎样提醒  ,一定会有没带书的娃  ,而没带书的娃里面 ,一定有几个不敢吭声  。不要忽略他们 ,找到他们  ,指定周围的学生和他共书  。  

              5、课后答疑的时候 ,家长会在门口等  。不用担心  ,你只要答好自己的疑  。家长的参与  ,更可以让孩子知道他不是一个人在战斗  。  

              6、但是紫金平台 ! !家长在外面的时候  ,尽量照顾到所有学生  ,不要让任何一个家长误以为他的孩子没被老师注意  ,在我们眼中  ,乔布斯的母亲和乔狗剩儿的母亲都是母亲 。  

              7、晚上的课  ,接学生的家长如果路上耽搁了  ,记得提醒孩子站到有人有灯光的地方  。如果是女生  ,最好陪她一起等  。

              8、总有些老师一天到晚让学生做做做  ,也不看看那卷子是不是靠谱、自己有没有先教方法  。单是花死力气有什么用  ?  

              9、开班的时候  ,问问家长孩子有没有近视眼  ,排位置的时候让他们靠前坐 ,你或许无意间帮了一些孩子的大忙  。  

              10、记下所有答疑电话的学生姓名 ,并在花名册上记下频率  。提问的频率影响其进步的快慢  。  

              11、有问题尽量当时解决  ,如果时间不允许不得不说“明天” ,那么明天就一定要做到 。  

              12、自己上课老是接电话的老师  ,没资格让学生上课静音  。  

          【情篇】

              1、从第一堂课开始就不可以念错学生名字  ,不认识的字去百度  。  

              2、90%的家长、学员来电话时都必须能喊出对方的名字身份  。   

              3、前提是所有学生和家长的电话号码都必须存在你的手机里  。报名时在前台没有登记的  ,必须一个一个问到 ,手动补充在花名册里  。  

              4、花名册除了学生本人和家长号码以外  ,至少要记下这些信息:本学期期中、期末、最近一次月考的成绩、答疑次数、缺席迟到次数  。 

              5、除非万不得已  ,否则给学生的短信不要群发  ,不要复制 ,尤其是节日祝福  。每个学生都是一个个体  ,独一无二的个体  。回复短信必先写对方名字  ,名字尽量用昵称  。    

              6、把学生最近一次成绩存为手机名片的备注  ,提醒自己这孩子是不是在你手上进步了 。

              7、回复每一个短信 ,回复每一个空间留言  。再迟都要回复 ,即使学生看不到  ,我们自己看得到  。  

              8、时间允许就看看每个学生的空间  。时间不允许就每天看看学生们的说说和微博  。  

              9、答疑电话不要打给学生 ,应该直接打到家长手机上  ,聊几句再让孩子接  。一是让家长知道她的孩子没有被忽视  ,让家长放心  ,二是让学生知道新东方数学老师给家长的电话大多不是告状电话 。  

              10、如果同时遇到几个女学生  ,校花和路人妹走在一起  ,先向长相普通的学生打招呼  。如果遇到几个男生  ,先向内向的打招呼  。  

              11、课堂上答疑时  ,优待貌不出众、内向的学生  ,越是长得普通、没有特点的同学越是需要老师给予足够的关注 。  

              12、在QQ的帮助下  ,知道每个学生的生日  ,有学生生日一定要表示祝福 ,哪怕是短信  。如果合适 ,还可以送礼物  ,你知道吗  ?哪怕是我们曾经用过的旧书  ,学生都可能喜欢  。  



          【素质篇】

              真正的教育人就能让自己在教育工作中自由顺畅地呼吸 。

              好的方法是N种方法教育一个学生  ,坏的方法是用一种方法教育N个学生  。美国教育家在对九万多名学生进行调查后  ,归纳出好教师的12种素质:

              (1)友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭  ,我再也不怕上学了  。”

              (2)尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄  。”

              (3)耐性——“她绝对不会放弃要求 ,直至你能做到为止  。”

              (4)兴趣广泛——“她带我们到课堂外去  ,并帮助我们把学到的知识用于生活  。”

              (5)良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅 。”

              (6)公正——“她会给予你应得的  ,没有丝毫偏差 。”

              (7)幽默感——“她每天会带来欢乐  ,使课堂不致单调  。”.

              (8)良好的品性——“我相信她与其他人—样会发脾气  ,不过我从未见过 。”

              (9)对个人的关注——“她会帮助我去认识自己  ,我的进步赖于她使我得到松弛 。”

              (10)伸缩性——“当她发现自己有错  ,她会说出来 ,并会尝试其他方法  。”

              (11)宽容——“她装作不知道我的愚蠢  ,将来也是这样 。”

              (12)颇有方法——“忽然  ,我能顺利念完课本  ,竟然没有察觉到这是因为她的指导 。

              做一个学生喜爱的老师  ,友善宽容、幽默温和、民主公平、通达开朗  ,能时刻感受到跳动的鲜活的生命 ,减少以下这些现象:

              1、减少粗暴、强制、粗鲁、武断、岐视、忽视、敌意、卑俗 。也许这些都比较可怕  。

              2、缺乏节制的唠叨、抱怨 ,主观化的臆断 ,飘忽不定的情绪  ,习惯性的消极评价  ,这些是不是也应该“减少”  ?

              3、我们总是生活在自己的经验世界里  ,我们身上总是带着“旧痕迹”“旧思维”“旧的生活方式” ,甚至“旧的看人的眼光”  ,所以我们要减少的也包括不自知的“文化自大”和以自我为中心的课堂行为模式 。

              4、要减少的还有所谓“好学生”“坏学生”的简单判断  ,说起来  ,很多时候我们真的并不知道到底“每个人究竟是怎么回事” ,简单的判断是一种思维的惰性  。

              5、有时候要减少对所谓的“坏学生”的敌意、厌恶和漠视也是困难的  ,评价制度往往很容易就让我们对一些学生“另眼相待”  。减少简单、急躁、意气用事  ,需要我们不断自我提醒  。

              6、教育当然应该尽力去减少学生的痛楚  ,使每个学生都有尊严  ,能够表现出自己的活力、爱好和优势  ,让学生都能在自己的课堂有归属感和表现欲 。

              7、基础教育阶段是最不知“学生会成长成什么样子”的阶段  ,耐心、鼓励与期待想必就是教师职业的基本形态 ,我们只有在不断返回对这个职业认同的过程中  ,才能获得更多的满足感与成就感  ,才能够不断避免慌乱、失当和失败感  。

              8、好教师的第一步一定是耐心  ,是慢一点  ,是不妨“笨一点”  ,是“用心地取悦每一个学生” ,是“多枝多叶的课堂生活”  ,这样的课堂一定少了刻意  ,少了勉强 ,少了急切 ,而多了快乐与幸福感  。

              9、在基础教育阶段 ,比“正确、深刻、独特、广博”更重要的是  ,生命的自然:率真  ,说自己的话、用自己的方式去面对与读解;自信:相信自己的能力、认同自己的存在、生活在善意与温情的世界上;自得:乐于表现自己  ,为自己感到自豪、享受自己参与和表现的快乐 ,努力把自己成全为一个有魅力的人——不仅要从知识形态关注一个学生 ,更要从生命的高度用心地成就一个人  。

              让雪化了以后是春天  。

              常常问问自己  ,作为老师  ,我能给学生什么  ?我真正了解学生多少  ?我的学生是课堂的主人吗  ?我能让学生享受到学习的乐趣吗  ?我能在课堂上有效地渗透积极的情感态度价值观  ,让学生有一个美味的精神享受吗  ?学生不在我期望的状态下该怎么办  ?如果发生突发事件  ,我有什么应变措施  ?当学生提出了奇怪的问题  ,又难以解答时  ,我应该怎样做  ?当个别同学故意捣乱时  ,当学生犯错时  ,又能否轻松有效地教育好这一学生  ?我能否又能提升自己的人格魅力  ?学生在我的行为表现中学到了什么  ?我最常对学生说什么样的话  ?我用什么方式表达对学生的赞赏  ?我用什么方式表达对学生的生气和不满  ?学生如何反应  ?我有没有因一时的冲动伤害了学生  ?我和学生在一起时最多的情绪感觉是什么 ?总之 ,用学生的大脑去思考  ,用学生的眼光去看待  ,用学生的情感去体验 ,用学生的兴趣去爱好  ,营造尊重、理解、民主、融洽、平等、互爱的教学氛围  ,在考试重压下  ,给自己、给学生最大的学习的、思考的、创造的、自由的空间 ,同学生一同自由呼吸共同进步  。

              我也有过“老办法不好用 ,硬办法不能用 ,软办法不管用  ,新办法不会用”的迷茫  ,也是个走过弯路的老师  ,我也发过脾气  ,也许有意无意间还伤害了一颗颗美好稚嫩的心灵  ,扪心自问 ,能一辈子感激我的学生不会很多  。 

              其实“教育就是如此简单:一腔真爱  ,一份宽容  !能把简单的事情天天做好 ,就是不简单  。”

              现在  ,我常问自己:我误人子弟了吗  ?这样教出的学生会成材吗  ?

              上完一天的课 ,我常问自己:作为老师  ,我的课堂学生喜欢吗  ?我能让学生享受到学习的乐趣吗  ?我能让学生有机会发展他们的各项能力吗  ?

              送完一届学生 ,我常问自己:我给学生什么了 ?教了这几年  ,教了这么多学生  ,我会让多少个孩子一辈子感激  ?我是一个会让学生一辈子感激的老师吗  ?

              肖川教授说:“有心的地方  ,就会有发现;有发现的地方  ,就会有欣赏;有欣赏的地方 ,就会有爱;有爱的地方  ,就会有美;有美的地方  ,就会有自由;有自由的地方  ,就会有快乐  。”

              让学生有爱有快乐有幸福  ,让学生在自由呼吸中成长学习  ,老师会让学生一辈子感激  ,会减少杀戮  。

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